第141期社会心理学学术例会

（通讯员：刘嘉玲）2023年10月19日19时至21时30分，第141期社会心理学学术例会在11教205如期举行，本次例会采用线上线下相结合的模式。

参加本次例会的有程坤老师、严磊老师、甘进华老师以及12名心理学研究生、11名本科生科研助理，7名旁听本科生。本次例会由研二韩淼同学主持，由李韵佳和周久远进行文献分享汇报，汇报题目分别为《A Person-Centered Analysis of Adolescent Multicultural Socialization Niches and Academic Functioning》和《熟悉度促进人们与垃圾分类中的志愿者合作及其作用机制》。

首先是李韵佳进行汇报，其介绍了以人为中心的统计分析方法，探索学校、同伴和家庭环境中多元文化社会化经历程度和一致性的基本类型，并以此进一步探究多元文化经历对青少年学术功能的影响。结果发现多元文化社会化一致性程度较高的青少年在情感和行为上的学术投入高于其他大多数环境的青少年；比起青少年在其他环境的学校，青少年在多元文化社会化不同的学校的情感和行为学术投入较低。研究结果强调了学校、同伴和家庭多元文化社会化对情感和行为学业投入的作用。

接着周久远汇报的研究是志愿者的熟悉度、志愿者年龄如何影响不同年龄的居民的合作性, 及其内在作用机制。该篇研究进行了三个实验研究和一个质性访谈。结果发现，人们对志愿者熟悉度越高, 合作性越高; 在低熟悉条件下, 对老年志愿者合作性更高；同中青年被试相比, 老年被试对老年志愿者的合作性更高, 但同陌生志愿者的合作性低于中青年被试；社会距离和声誉关注可作为熟悉度促进合作的心理机制, 起到链式中介作用。最后，周久远还简单分享了其他两篇文献的研究设计，并提出了几篇文献对自己研究的作用。

在交流讨论环节，李璐瑜等同学就李韵佳汇报的多元文化社会化和文献假设等内容与汇报人进行了深入讨论，汇报人仔细回答，解决了同学们的疑惑。许彦蓓就周久远汇报的文献实验设计等内容与汇报人进行了探讨，汇报人表示感谢提出的建议。

在教师点评环节，程坤老师针对李韵佳的汇报内容，提出了一些建议，首先是要注意文献标题的逻辑关系，其次要理解相关概念的操作性定义，最后建议做学术汇报采用通俗语言使听众理解文章；针对周久远的汇报内容，首先肯定了研究设计的科学性，然后肯定文献的亮点即以垃圾分类这种合作行为作为切入点来细化研究，同时也建议同学们进行思维扩展，多学习文献中的实验方法与设计，多方面思考文献的作用。甘进华老师针对李韵佳的汇报，首先为同学们通俗的解释了该篇文献的内容，其次建议李韵佳在汇报中讲清相关的概念及分类。针对周久远，肯定了周久远汇报的逻辑清晰，并建议所有同学们在汇报文献中的多个实验时，要理清逻辑思路。严磊老师针对李韵佳的汇报，给同学们提出建议指出要从三个方面将文章讲清楚：一、把握中观与宏观理论；二、准确的把握文章标题；三、弄清研究方法。随后，点明了李韵佳同学汇报该文献的意义：可仿照该文献进行文化自信主题的类型探索；针对周久远的汇报，首先肯定了其汇报逻辑清晰，把握了变量之间关系的阐述，并且进行了同类型文献的阅读，其次告诉同学们对于研究主题的探索要做到“小题大做”，最后希望周久远以及各位同学在文献阅读当中要善于思考能否将文献中的实验及其材料设计借用到自己的研究当中。

例会的开展，有助于我们共同拓宽学术视野，增加对研究方法和前沿领域的了解，在交流中获得进步。至此，在程坤老师、严磊老师、甘进华老师的悉心指导下，同学们都收获颇丰，第141期例会圆满结束！