（通讯员：韩淼）2023年3月1日晚19点至21点，第128期社会心理学学术例会在11教201教室线上线下同步举行。本次例会有幸邀请到三峡大学田家炳教育学院杨林川博士与其团队（研究生张漫颖、陈安）参与交流。出席例会的还有胡修银老师和严磊老师，以及11名研究生和4名本科生。本次例会由研一朱成程主持，研二周勇琴和许彦蓓进行硕士论文开题汇报。

周勇琴的汇报为《群际帮助对群际关系的影响：帮助类型和信任的作用》。汇报从研究背景、研究方法及过程、现存问题三个方面进行，探讨了群际帮助对群际关系的影响，即什么时候、什么类型的帮助才能够更好的发挥群际帮助的积极效用，提高群际和谐。研究拟采用最简群体范式进行四个递进性实验。该研究旨在探讨当外群体提供帮助时，内群体成员对外群体成员和整个外群体的反应中信任和帮助类型的作用。

许彦蓓的汇报为《学校认同影响青少年抑郁的心理机制：调节因素和干预实验》。汇报从选题的背景及意义、国内外研究现状与趋势、研究内容及设计三方面进行，探讨了基于社会视角下学校认同影响青少年抑郁的心理机制。研究拟使用问卷法、实验法、干预法探讨学校认同对青少年抑郁的影响。该研究旨在揭示学校认同缓解青少年抑郁情绪的内在作用机制，为社会认同影响抑郁的理论模型增添学校认同的实证证据，同时为心理健康教育实践提供理论依据与科学指导。

在交流讨论环节，陶雪飞就周勇琴汇报的“研究假设一与假设二提出的理论背景”、许彦蓓汇报的“选择学校认同作为研究变量的原因”、“认同重要性如何调节学校认同与抑郁的关系”等内容与两位汇报人进行了深入讨论，引发了现场热烈的学术交流氛围。

在教师点评环节，杨林川博士建议周勇琴在学校筛选被试时，要认真思考如何区分内群体与外群体的身份；建议许彦蓓选择更有针对性的青少年群体作为研究对象，以提升研究价值。胡修银老师用弗洛伊德与爱因斯坦的故事引入对周勇琴的点评，指出研究的创新点和战略不明确；推荐许彦蓓阅读迪尔凯姆的著作《社会学方法的准则》，以加深对研究理论的思考。严磊老师从研究理论意义与创新点、研究思路、实验设计三方面给周勇琴的汇报提出了细致建议；认可许彦蓓的研究可以关注低阶层的青少年。

“不积跬步无以至千里”只有将每一阶段的任务落实，我们才能不断进步有所收获。在杨林川博士和胡修银老师、严磊老师的悉心指导下，同学们的积极参与中，第128期例会圆满结束！