（通讯员 全桓宇）11月28日晚上七点，2019年研究生学术论坛第七次活动在文科大楼905举行。本次活动主讲人为课程与教学论的两名研究生和教育心理学的两名研究生，张相乐院长和杨坚博士亲临现场，各专业的研究生均踊跃参与。

首先是课程与教学论的陈金玲同学，她就“从结果取向走向过程取向：有效教学新论”做了专题报告。她从研究背景、研究方法、研究框架和反思四个部分展开，对有效教学提出了三点建议：一是改进学习过程，引导学生个性发展；二是建立师生平等关系，规范教师伦理行为；三是重构过程性评价，实行评价方式多样。

其次是课程与教学论的程露同学，她就“一年两考背景下移动教学对高中英语教学改革的启示”做了专题报告，她主要采用教育观察法和文献研究法对此进行分析研究，提出转变教学观念，转变教师教学策略以及转变教师教学方式的一些想法和思考。

接着是来自心理学专业的陈赛同学，她就“权力对刻板印象的影响:层级一致性的调节作用”做了专题报告，她提出了两个研究问题，即“在组织中，不同权力层级的刻板印象是什么？”和“层级一致性是否会对刻板印象产生影响？”经过实验研究，得出在高权力组层级一致会对刻板印象产生积极影响；在低权力组层级一致会对刻板印象产生消极影响等结论。

最后汇报的是心理学专业的王雯同学，她就“初中生父母教养方式与学习投入的关系：感恩和自我效能感的中介作用”做了专题报告，她探讨了父母教养方式对学习投入的影响、感恩的中介作用、自我效能感的中介作用等，并提出了一系列假设，让大家对父母教养方式与学习投入的关系有了进一步的了解。

本次学术论坛活动进行得十分顺利，同学们认真聆听，收获颇丰。同学、老师和主讲人就四个专题进行了交流探讨。张相乐院长和杨坚老师对主讲人的报告提出了建设性的指导意见。其中，两位老师都提出在论文中要有理论依据或实证材料来支撑所提的观点。

活动中师生相互探讨，交流经验，既展现出四位主讲人的专业水平和学术素养，也调动了同学们的学术热情。充分体现出学术论坛在拓宽学术视野、调动科研热情、提升科研水平、推动学术发展等方面的作用与价值，为我院学术氛围营造更添一份光彩。