（通讯员杜馨）王岗教授于2022年6月13日上午8：30莅临我院，就“对如何提升硕士导师指导研究生能力的几点思考”作专题报告。报告会由张相乐院长主持，太阳集团网址首页登录入口全体硕士生导师及在校研究生参加了本次活动。

王岗教授从本硕博教育层次不同的目标设置、“老师和导师”之异同的理念、“老师”到“导师”如何转变、如何理解并利用好“点、线、面”的关系这几方面层层递进，深入浅出地分享了自己的经验及感悟。他认为，本硕博教育层次不同的目标设置决定了导师角色与大学老师的不同，以及角色转换的必要性。关于如何完成角色转变的问题，王岗教授强调，教师首先要有一个明确的角色转化意识。这个意识就是大学老师在教育教学过程中，更多地是传授本学科已成为“真理”的知识和文化。而“导师”则是具有与“研究生”一起探究“未知”和发现“新知”的劳动过程。尽管这一过程对于硕士生导师和学生而言，求“新”的程度不同，但“求新”的立场和行动却是高度一致的。老师们在“老师向导师”的自我角色转化过程中，首先做到自我的“传授知识”角色向“发现知识”角色的身份转换。导师不能只停留在“知”和“知道”的对“知识、学术问题”的理解层面，而应该走进对“知、知道”的“成因”的发现、挖掘。也就是说，导师们不但要知道它是什么，更要知道它为什么是这样的问题。所以，就给很多新的导师提出了更高的“自身知识储备的要求”。

王岗教授还指出，导师不仅要知道学术问题的标准“答案”，还必须知道得出这个“标准答案”的诸多学理性问题，深入剖析及利用好"点、线、面”的关系。所谓“点”从学术研究的角度来看就是硕士研究生的选题，“线”是研究生研究“点”的专业领域问题，而“面”是我们研究问题的基础和知识储备的要求,就是“选题这里的“线”,从研究整体而言就是研究的“框架。对于导师而言，建立其科学研究的点线面学术意识，成为其角色转变的核心素养。

最后，张相乐院长作总结发言，他强调王岗教授的专题报告结合了自身的工作、学习经历，具有实用性、针对性和指导性。对导师发展，师生交流具有重要启发作用。也让我们更明确，要多阅读，才能使面更宽，线更多，点更突出，从而完善学术研究的核心素养。我院教育发展应借鉴王岗教授的思想精粹，培养高质量的硕士生导师队伍，营造良好的师生命运共同体。