（通讯员：周久远）2023年11月16日19时至21时，第144期社会心理学学术例会在11教205如期举行，本次例会采用线上线下相结合的模式。

参加本次例会的老师有严磊老师、甘进华老师以及12名心理学研究生、13名本科生科研助理、1名旁听本科生。本次例会由研一李韵佳同学主持，由研二的韩淼同学与朱成程同学进行研究汇报，朱成程采用线上汇报的形式，其汇报主题分别为《文化自觉对青少年文化自信的影响机制及教育对策研究》、《学校认同对低阶层青少年抑郁的积极影响:追踪、实验及团辅干预研究》。

  首先是韩淼同学的汇报，从文化自信的内容、现象、影响因素、以及研究方法四个方面展开，通过“青少年文化自信三系统影响机制动态模型”来探讨文化自觉对青少年文化自信的影响，主要包括三个研究内容，其中研究一采用问卷法探究文化自觉对青少年文化自信的影响机制；研究二采用现场实验，通过团辅干预探究文化自觉对青少年文化自信的影响；研究三采用访谈法，通过对青少年、家长、教师的访谈探究培养青少年文化自信的教育对策。

  接着是朱成程同学的汇报，从研究背景、研究方法和过程、后续工作安排三个方面来展开，从社会认同视角出发，探讨学校认同对低阶层青少年抑郁的积极作用。研究一使用追踪设计，探讨学校认同对对低阶层青少年抑郁的积极效应；研究二使用失败任务范式，考察学校认同是否可以缓解消极情绪；研究三，设计团辅干预，通过提高学认同降低阶层青少年的抑郁倾向。

在交流讨论环节，李予慧同学就韩淼同学汇报中的青少年文化自信三系统影响机制动态模型提出疑问，汇报人认真解答，解决了李予慧同学的疑问。

在教师点评环节，针对韩淼同学的研究汇报，甘进华老师首先肯定韩淼同学汇报水平；然后提出文化自信是否存在代际差异的疑问；最后提出以下三点建议：（1）汇报增加文化自信产生的影响因素，（2）梳理研究框架的逻辑性，（3）补充社会因素的影响，并将家庭、社会、学校三者结合构建研究模型，以升华研究。严磊老师从四个部分做出点评，首先回应甘老师的提问，说明以后的研究方向为文化自信的现状；然后说明文化是有用的，是为解决问题提供方案的，能够是群体能够生存下去；其次建议韩淼梳理文化心理学、本土心理学、跨文化心理学的理论，思考用什么理论来解释当前的研究；最后建议学会“大事化小，小事化了”思考如何优化研究当中的变量。

针对朱成程的研究汇报，甘进华老师首先肯定了设计的成熟性；然后建议在失败任务范式启动后，可直接采用消极情绪量表进行测量；最后提出三点疑问：（1）被试被连续的启动材料启动，相互启动之间是否存在相互的影响，（2）被试中一部分为七年级新生，对于新生的干预是否会对实验结果产生影响；（3）为什么研究低阶层的青少年这一群体。严磊老师从三个方面做出点评，研究意义方面：要讨论现实意义与理论意义；研究创新方面：实验设计当中漏洞较多，需要加以完善，明晰研究的创新之处，研究思路方面：研究方法具有挑战性，但值得尝试，同时实验的测量存在一些漏洞需要完善相关的测量方法加以完善。

例会是我们拓宽学术视野，增加对研究方法和前沿领域了解的宝贵平台。至此，相信在严磊老师、甘进华老师的悉心指导下，同学们都收获颇丰，第144期例会圆满结束！