2021年5月13日，第85期社会心理学学术例会在11教201智慧教室举行。参加这次例会的有郑雪艳老师、严磊老师和研一、研二的同学。此次会议由梁婷主持，会议的主要内容为张浩毅汇报他的研究设计：《团辅对班级凝聚力及心理健康的实证研究》

张浩毅从研究背景、文献综述、研究设计和实施流程这四个方面出发，为我们汇报了他的研究。首先，他以苏霍姆林斯基的一句话“集体是教育的工具”作为开头，突出了集体的作用，引用到学生身上就是班级的作用，班级作为一个外部环境它能够影响学生的社交能力、适应能力、处理个人与集体的关系等，进而影响学生的心理健康成长。紧接着张浩毅为我们介绍了班级凝聚力、心理健康和团体辅导的定义、测量和相关研究，让我们更加了解了他的研究内容。然后详细汇报了自己的研究设计方案，张浩毅拟选用荆州市某中学初中一年级的新生作为研究对象，对其进行前后测的问卷调查，中间进行为期五个星期的团体辅导活动，以验证班级凝聚力和心理健康水平呈显著正相关；班级凝聚力对心理健康水平有积极的预测作用这两个假设。这与前段时间张竞月的汇报有相似之处，但张浩毅同学的这次汇报加上了对被试进行前后侧时的访谈，这就使得整个研究设计更加完整。最后张浩毅同学以一个具体的团体辅导方案为我们介绍了活动步骤和它其中心理技术的应用。

张浩毅同学汇报后，在座的研一、研二同学纷纷进行了讨论并发表了自己的看法，研一同学向张浩毅询问了他具体的团体辅导方案板块的设计并提出为什么要选择初一新生的疑问，张浩毅做出了详细的解答。研二的同学对张浩毅主要有三点建议：第一是希望他能够将题目和研究意义进行进一步的明确和完善；第二是初一学生的新生适应可以考虑加入研究，丰富研究变量，在此同时也要关注各变量之间的关系；第三是量表的选取要更具有针对性，可以再多查阅相关文献找到更加合适的量表。

研一、研二同学提问结束后，郑雪艳老师和严磊老师也提出了自己的建议和想法。郑老师认为在团体辅导活动中一定要注意对无关变量的控制，确保文章的严谨性，除此之外，还提出一个问题就是仅仅将初一学生作为被试是否过于特殊？这点需要张浩毅同学再多家思考。严老师指出实践研究是将一般规律放在具体情境中运用，那就要求在做实践研究时要细化自己的研究内容，将其具体化，题目不宜过大，选取可供研究的一个方面进行就可以了，具体可以参照北师大的相关研究，从别人的研究中学习研究的结构和方法，再进行运用。

会议最后，主持人梁婷进行了小结，并宣布第85期社会心理学学术例会圆满结束！